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关注“新留守儿童”现象_论文

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_ 关注 “ 新 留守  L 童” 现象  雷波县城 关小学 周*  “ 老师 , 小扬又没有 完成家庭作业 。 ” 一  早, 小组长就向我汇报家庭作业完成情况。   通, 但是由于不懂得交流的方法 , 结果把 自   己的心门封 闭起来 。 教 师要主动 与这 些孩  组织多彩 的活动 , 丰富 “ 新 留守儿童”的课  余生活, 在活动中渗透对 “ 新 留守儿童”的  小扬是班上的 “ 问题学生 ” , 经常不交作业 ,   督促后偶尔能补交 。 才刚上一年级 , 这个孩  子就表现 出厌学的情绪 , 学*积极性差 , 上  子沟通 , 经常找f  1 谈 心, 了解他 们的学*  关怀 , 使他们 走出孤独和忧郁 , 让“ 新 留守  儿童” 在温暖的集体中健康 、 快乐地成长 。   学校 的教育补偿 并不能替代 家庭 的关  和生活情 况 , 及时 帮助他们 解决 问题 。 同   时, 教师要做好谈心记录 , 每 隔一段时间对  课无精打采。 每 当我与他 沟通 的时候 , 他总  记 录进行 比对 , 完*逃椒 , 使“ 新 留守  怀。 教师要切实做好家长思想工作 , 使家长  是 寡言少语 , 缺乏这个年 纪的孩子应有 的  儿童 ” 保持 良好的心理状态 。   意识到家庭教 育的重要性 , 让他们在孩子  活泼开 朗。 我意识 到问题可 能出在孩子 的  “ 新 留守儿 童” 渴望被重视 。 教师可 以  的学 *、 生 活、 情感上负起 责任 。 即使工作  家庭教育 。 于是 , 我与小扬 的家长取得了联  系, 了解 了孩子的家庭背景。 小扬的父亲忙  于生计 , 经常外出做工 , 回家时间很少 , 与  孩子相处 的时间更少 。 小扬 的母亲在酒 吧  * , 白天在家休息 , 下午出门*嘀恋诙 天凌晨 , 没有时间照管孩子 。 年迈 的奶奶照  顾小扬 的饮食起居。 奶奶没有 文化 , 仅仅关  注如何让孩 子吃饱穿 暖。 由于在家缺 乏交  流, 小扬 到了学校也不 知道如何 与他 人相  处, 变得孤僻 、 内向。   适 当给予 这些孩子一些 “ 特权 ” , 让他们感  再忙 , 家长也应抽 出一点时间陪孩子说 说  受到 自己被教 师关注 和重 视。 教 师可 以让  话, 聊 聊天 , 给予孩子精神 的关爱 。 如果父  “ 新 留守儿童”坐在教室靠前的位置 , 方便  母确 实在外地而无 暇陪伴 孩子 , 教 师每月   教师 对他们 进行辅 导。 在课 堂上 , 教师 可  '   可以通过电话与 “ 新留守儿童” 的家长取得  以多提一些他 们能够 回答 的问题 , 多 给予  联 系, 让他们了解子女的生活 、 学 *情况 ,   他们一些鼓励和掌声 , 培养他们的 自信心。   尤其要多汇报孩子 的进 步 , 让 家长通过 电  在班 队活动 中 , 教 师要优 先照顾 “ 新 留守  话 、 视频 , 多鼓励孩子 , 给予孩子更多 的关  儿童” , 多给他们倾诉心声 和展示 自我的机  爱 。   会, 鼓 励他们积极参 与到活动中 。 有一部分  通过 多次沟通 , 我和 小扬 的家长达成  了共识 。 虽然父母依然很忙 , 但是对小扬 的  小扬身上反映 出了一种教育 问题一   “ 新 留守儿童” 成 绩较差。 教 师可以为他们  进行特别辅导 , 帮助其查漏补缺。 教师也可  以在班上组织 ‘ ‘ 一帮一” 活动 , 让成绩优秀  “ 新 留守儿童” 现象。 随着社会竞争 的加剧 ,   家长们为了维持生计 , 不得不在外打拼 , 没  关心多了不少 , 周末还能陪他一起玩耍。 小  扬在学校变得活泼 、 开朗了 , 学*也进 步了  不少。 他脸上的笑容变多了 , 洋溢着满满的  幸福 。   新留守儿童” 结对子 , 帮助 “ 新 留  有时间陪伴孩子, 导致越来越多的孩子缺  的学生与 “ 解决学 *上遇到的问题 。 学校可 以  失 了来 自父母 的精神关爱。 如今 , 类 似于小  守儿童” 扬这样的 “ 新 留守儿童 ” 越来越多。 虽然他  们 的父母就在身 边 , 但 他们却得不到父母  的细心照顾 , 成为了 “ 精神孤儿 ” 。 儿童的成  长是 一个儿 童逐渐适应社 会 的过程 。 长期  的精神孤独使 “ 新留守儿童” 缺乏对社会 的  适应性 , 严重影响 了儿童的成长。 针对 “ 新  留守现象” 背后 的家庭教育 问题 , 学校应积  极采取相应措 施。   教 师要详细 了解 “ 新 留守儿童” 的家庭  背景 , 建立 “ 新 留守儿童” 档案 , 随时动态关  注“ 新 留守儿童” 的思想状况 , 分析每个 “ 新  留守儿童” 存在 的问题 , 并对其进行可能行  为预 估 。   “ 新 留守儿 童”渴 望与 他人 交流 和 沟  , 盯n 『 l I±  士   ●t .^ 蜘  



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